|
1
|
|
|
2
|
- lapset luovat oppimistaan asioista teorioita → pyrkimys ymmärtää
asioiden syitä ja merkityksiä
- mielen teoria = ymmärrys siitä, että toisilla ihmisillä on oma
tietoisuus ja omat ajatukset ja toiveet
- kehittyy noin 4-vuotiaana
- tutkittu Sally-Anne -tehtävällä
- kehittyy suunnilleen samaan aikaan eri kulttuureissa
- yhteydessä otsalohkojen etuosan kehitykseen
- sisarukset ja kulttuuri voivat vaikuttaa mielen teorian kehitykseen
- autistisilta ihmisiltä puuttuu mielen teoria
|
|
3
|
- ihmiset muodostavat kokemustensa perusteella asioista sisäisiä malleja
eli skeemoja
- ajattelu kehittyy
- assimilaatiolla: sulauttamalla uusia kokemuksia vanhoihin
- akkommodaatiolla: vanhojen tietojen muokkaamisella
- (s.69-70)
|
|
4
|
- 0–2-v. sensomotorinen kognitiivisen kehityksen vaihe:
- aisteilla saadun tiedon yhdistäminen motorisiin liikkeisiin
- keskeistä objektipysyvyyden oivaltaminen
- saavutetaan nykytiedon mukaan jo 2–3 kk iässä (Piaget’n mukaan vasta 8
kk)
|
|
5
|
- Leikki-ikäisen ajattelu on Piaget’n mukaan esioperationaalisessa vaiheessa:
- lapsi ei pysty vielä tiedon operointiin eli tiedon loogiseen,
mielensisäiseen käsittelyyn
- nykytutkimuksen mukaan pystyy paremmin kuin Piaget esitti
- lapsi kehittyy symbolisessa ajattelussa → mielikuvitusleikit
- lapsen ajattelu on
- itsekeskeistä eli egosentristä
- konkreettista
- toisen asemaan on vaikea eläytyä
- pysyvyyden ilmiö ei ole vielä hallinnassa (vesilasikoe)
- lapsen ajattelu on animistista
- tosin ei niin pitkään kuin Piaget esitti
|
|
6
|
- 7–11 vuoden iässä
- loogisen päättelyn taito konkreettisissa asioissa kehittyy voimakkaasti
- luokittelu kehittyy
- oppiminen tapahtuu itse oivaltamalla
|
|
7
|
- alkaa noin 11 vuoden iässä
- looginen päättely kehittyy
- abstraktien käsitteiden ymmärrys lisääntyy
- hypoteettinen päättely mahdollistuu
- kyetään tekemään olettamuksia ja teorioita asioista ja ilmiöistä
|
|
8
|
|
|
9
|
|
|
10
|
- korkein ajattelun taso
- Piaget’n mukaan korkein taso formaali ajattelu
- kyky muotoilla uusia kysymyksiä ja muodostaa uudenlaisia näkemyksiä
kehittyy
- luovaa ja relativistista (suhteellista)
- Metakognitio kehittynyttä
- Reflektiivistä eli omaa toimintaa arvioivaa
- kaikki ihmiset eivät saavuta formaalia tai postformaalia tasoa
|
|
11
|
- yksilön kehitys tapahtuu dynaamisessa vuorovaikutuksessa sosiaalisen ja
kulttuurihistoriallisen ympäristön kanssa
- osaavammat yksilöt auttavat muita kehittymään
|
|
12
|
|
|
13
|
|
|
14
|
|
|
15
|
|
Muistiinpanot
